加强过程管理 持续提升研究生教育质量

为进一步加强研究生培养全过程管理，我所人力资源处研究生管理部门按照设定的“3-16”培养梯次（硕士研究生“3-16”培养梯次是研究生在三年培养期间的整体学习计划，是按照人才培养方案梳理并确定的3个培养阶段共需完成的16项学习任务），组织三个年级的研究生分别就学期学习成果、文献综述报告、中期考核三个主题进行了汇报展示，聚焦信创领域，着力培养能说、会写、懂技术的复合型专业技术高层次人才。 

研一学生在中国科学院大学进行一学年的课程学习，每个期末需要对一学期的学习内容进行回顾，一起分享学习方法与经验，制定下学期的学习计划。同学们的总结有料、计划有点、行动有力，通过集体展示和相互借鉴，研究生们的总结概括能力与语言表达能力有了质的提升。 

研一学生进行学习成果汇报掠影

研二学生入所半年后将进行开题，开题前的必备环节是要求学生精读三十篇文献（其中英文文献三分之一，近三年文献三分之一），全面了解研究领域相关技术的国内外发展现况。同学们的文献综述报告有目标、有线索、有结构，关联得当，分析详尽，研究内容得到了进一步明晰。

研二学生进行文献综述汇报掠影 

研三学生开题半年后进行中期报告汇报，陈述已完成的工作创新点、已取得的阶段成果以及下阶段的工作计划等研究工作的开展情况，评审组导师全面评估学生已完成的研究工作与学位论文主题的吻合度、工作量与工作进度把控情况并为下阶段研究工作的开展提出调整建议，为后期的毕业答辩奠定扎实的基础。

研三学生进行中期报告汇报掠影

    组织开展研究生阶段成果汇报是深入贯彻落实习近平总书记对研究生教育工作的重要指示精神、全国研究生教育会议精神以及《北京研究生教育质量提升行动计划（2022-2024）》的任务要求，也是加快推动我所研究生教育改革发展，全面推进我所研究生教育工作提质增效的现实需要。“严慈并济”地施行阶段考核、提前预警、精准帮扶、及时督促是我所确保研究生高质量培养的重要举措。